谁能给<骆驼祥子>提些简单的问题和答案?

1．让学生给课文划分段落层次，指导

　　学生从课题人手，粗读课文，然后分

　　层。提示：这篇课文的题目是《在烈

　　日和暴雨下》，刚好概括了课文的两

　　个情节：祥子在“列日下”和“暴雨

　　下”拉车。

　　2．指导学生学习课文第一部分。课文

　　第1—2段写烈日下的酷热。提问：

　　课文是从哪些方面，哪些角度，用了

　　哪些修辞手法分别写出了“天热得发

　　了狂”?提示让学生抓课文中的关键

　　词句。分别写了马路、便道、动植物

　　以及人的活动。让学生讨论交流。

　　3．补充：以上这些景物描写和人的活

　　动的描写起的作用是极写天气的酷
　　1．思考，并归纳出：第一部分(第1—6

　　段)，写天气酷热，祥子在烈日下拉

　　车所受的煎熬；第二部分(第7一16

　　段)，写祥子在暴雨中拉车的拼命情

　　况和痛苦感受。

　　2．讨论交流。从视觉上写马路“干巴

　　巴”“发着白光”；“使人焦躁的丁丁

　　当当”是从听觉上写；“烫手”从触觉

　　上写。用拟人的方法写柳树“病”

　　“无精打采”；把老北京比作“烧透了

　　的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天

　　气的酷热；三个“处处”的排比句全

　　面写人的感觉。重点描述拉车人的

　　活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不

　　用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们

　　负重如牛马，生活也如牛马。

　　3．朗读第1、2段。

　　热，为主人公祥子的出场创设了一个

　　特定的环境。让学生齐声朗读第l、